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研读《习近平谈治国理政》第三卷 加快推进教育现代化进程

2020年08月28日12:06  来源:人民网-理论频道

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  《习近平谈治国理政》第三卷出版发行,是党和国家政治生活中的一件大事,是党的思想建设上的一件大事。党的十八大以来,习近平总书记对教育工作高度重视,教育系统要把学习贯彻《习近平谈治国理政》第三卷作为武装思想、提高站位、推动教育现代化进程的最新教材,深刻认识领会中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。

  以习近平新时代中国特色社会主义思想武装教育战线

  教育是民族振兴、社会进步的重要基石,对实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,我国教育事业取得历史性成就、发生历史性变革,实现了全方位、系统性的整体提升,为经济发展、科技创新、文化繁荣、民生改善、社会和谐、对外开放提供了有力支撑。《习近平谈治国理政》第三卷生动记录了党的十九大以来,以习近平同志为核心的党中央治国理政的伟大实践,集中展示了许多具有原创性、时代性、指导性的重大思想观点,是新时代中国共产党人坚持和发展中国特色社会主义的理论结晶,是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。教育系统必须做到学习跟进、认识跟进、行动跟进,开展《习近平谈治国理政》第三卷专题培训,建立健全对教育系统党员干部和骨干教师专题培训的常态化工作机制,形成多层次党的创新理论学习培训体系。

  要将习近平新时代中国特色社会主义思想作为推动教育改革发展的强大思想武器,在学习中,要把《习近平谈治国理政》第三卷同第一卷、第二卷贯通起来学,同习近平总书记对本地本部门工作的重要讲话指示精神联系起来学,同当前正在推进的教育现代化进程结合起来学。坚持系统学习,学深悟透,深入理解和掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法,把握精髓,抓住根本,不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。坚持学用结合,将学习贯彻理论与推进教育现代化“施工图”结合起来,与解决教育改革重大实际问题结合起来,与满足人民群众对教育的新需求新期待结合起来,不断深化对教育规律和人才成长规律的认识,不断增强学习本领、改革创新本领、科学发展本领、依法治教本领、驾驭风险本领。

  推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑

  教育兴则国家兴,教育强则国家强。当今世界正处于大发展大变革大调整时期,挑战与机遇并存,中国特色社会主义进入新时代,要把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国,满足人民美好生活的需要,实现中华民族伟大复兴,归根到底靠人才、靠教育,必须加快推进教育现代化,把我国建设成为教育强国,习近平新时代中国特色社会主义思想是推进教育现代化的根本遵循。

  当前教育系统要把学习《习近平谈治国理政》第三卷贯穿到教育改革发展全过程,落实到教育现代化各领域各环节,确保在教育战线落地生根。将习近平新时代中国特色社会主义思想特别是《习近平谈治国理政》第三卷融入学校教育科研与课堂教学,广泛开展丰富多彩的教育和实践活动,让学生在润物无声中增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同、理论认同和思想认同。教育系统认真研读《习近平谈治国理政》第三卷,准确把握当前国际形势,牢牢把握扎根中国大地的原则要求、牢牢把握深化教育改革的方法路径、牢牢把握服务国家战略的育人导向,谋新图、育新机、开新局,齐心协力写好教育改革发展的时代答卷。

  加强习近平新时代中国特色社会主义思想研究 加快推进教育现代化进程

  推进教育现代化,最重要的是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一主线,加强系统化、学理化、学科化研究阐释是一项长期的政治任务、教学科研任务。《习近平谈治国理政》第三卷是充分反映党的十九大以来习近平总书记领导全党全国各族人民攻坚克难、砥砺前行伟大实践的最新教材,是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民、推动工作的最新教材,是我们党不忘初心、牢记使命、团结带领人民创造更加幸福美好生活的最新教材,是为世界谋大同、推动构建人类命运共同体的最新教材。

  《习近平谈治国理政》第三卷体现了“中国之治”日益走向成熟和自信。伟大实践是我们党对重大挑战的有力应对,今年面对新冠肺炎疫情,全民战“疫”既展示了社会主义的优越性、社会主义中国的制度优势,又表明了我国国家制度和国家治理体系具有独特优势。《习近平谈治国理政》第三卷通篇贯穿着马克思主义的世界观方法论,只有坚持全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学,持之以恒、久久为功,才能深刻领会其思想精髓、核心要义,深入掌握这一指导我们工作实践的强大思想武器。

  (作者系上海中医药大学马克思主义学院副教授,上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员)

文章关键词:教育强国 治国 教育现代化 教育系统 加快推进 教育规律 中国特色社会主义 习近平谈治国理政 教育工作 研读 责编:邵恰
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