映象新闻

大象新闻记者 米方杰 

一流本科教育背景下，高校的最终目标是强化学生综合素质和职业道德培养，造就堪当民族复兴大任的社会主义新时代接班人的一流本科人才。尽管存在市场对人才需要的多样化、学生个性的多样性和高等学校之间办学定位的差异性，但显然对一流本科教育而言，一流本科人才培养的重点是为学生日后成为行业和专业领域的领军人才及其终身发展打下坚实的基础，具有社会主义核心价值观和可持续发展所必需的综合素质及能力。

软件产业是世界各国在新一轮国际竞争中最热的焦点和战略制高点，从根本上讲，软件产业的竞争就是人才的竞争，高等学校迫切需要坚守“为党育人，为国育才”的初心，紧跟时代，面向社会，立德树人，培养包括综合素养、职业道德和责任感在内的、全面发展的、具有强工程实践能力的人才。

郑州轻工业大学邓璐娟教授及团队承担的河南省高等教育教学改革研究与实践项目“一流本科教育背景下软件工程类人才综合素质和职业道德培养研究与实践”（2019SJGLX320）按照“以学生为中心”和“目标导向”的原则在教学改革探索和实施方面，着重塑造了软件工程类人才六个方面的素质：首先，在工程意识方面，正确引导与塑造现代工程意识和工程精神，心中装有人类社会可持续发展和人民生活更美好的责任目标；第二，在专业理论知识方面，激发学习动力的内因，激励跨学科学习能力，开拓眼界并鼓励学科专业交叉融合创新；第三，在未来发展方面，引导终身学习理念，培养具有面对世界变化和岗位迁移的自适应技能，鼓励跨文化交流意愿，打开窗口看世界，训练辩证思维视角和一分为二看问题以及抓住主要矛盾解决问题的能力；第四，在工程技能方面，面向国家战略、软件产业发展和卡脖子问题的需求提升软件工程实践技能及软件研发能力；第五，在工程伦理方面，推行专业思政和课程思政，系统性的培养人文情怀和行业道德责任感；第六，牢记“为人民服务”信念，吃苦奉献和拼搏踏实，牢记人类社会持续发展和广大人民幸福生活的责任目标。

工程意识的创新意识、实践意识、质量意识与综合素质中的沟通合作能力、终身学习能力、分析解决问题的能力、危机处理能力、管理能力均呈显著正相关，因此，工程意识、工程实践能力和高综合素质紧密相关，如图所示展现了软件工程类人才关键能力的内涵。而这个人才培养的关键内涵通过专业建设和课程建设进行实施。

项目（2019SJGLX320）团队积极学习全国教育大会和新时代全国高校本科教育工作会议精神，积极落实《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》、“六卓越一拔尖”计划2.0系列文件要求，积极响应教育部于2019年4月启动的一流本科专业建设“双万计划”，其目标是全面振兴本科教育，提高人才培养质量，实现高等教育内涵式发展。项目实施后已经取得了一系列成绩，郑州轻工业大学与合作的河南工业大学、中原工学院三所院校的“软件工程”专业、“计算机科学与技术”专业共六个专业获得了国家级一流本科专业点，郑州轻工业大学邓璐娟教授负责谷培培副教授、郑倩副教授、李璞副教授参加的《JSP程序设计技术》课程以及谷培培副教授、赵晓君副教授参加的《Web框架技术》课程获得国家级一流本科课程。

郑州轻工业大学、河南工业大学、中原工学院力争在国家一流本科专业和国家一流本科课程建设过程中，成为具有示范性的代表专业和示范课程，从而推动我国高等教育高质量发展，为国家战略和地方经济发展构建更为合理的软件工程类人才储备梯队和社会主义事业建设接班人。