映象新闻

　　分享研讨为提升 我们一直在行动

　　开学第一个月，文源小学教导处把工作重心放在课堂，通过教师经验交流会、制定课堂常规实施建议和确定教研组教研主题引领教师树立正确的课堂观、学生观，通过课程纲要分享课、示范课、随堂课等各种课堂教学展示及研讨，实现教师在课堂教学上的分享、研讨和提升。

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　　分享——确立课堂常规，分享课堂教学

　　开学初，学校召开教师经验交流会，宋华老师以“创设和谐班风，塑造阳光心态”为题，从爱之有严、激发兴趣、细致要求、规范常规、创新活动等方面，与大家进行了分享交流。之后，学校教导处组织各科教研组长在广泛征求意见建议的基础上，制定一年级课堂常规，从课堂准备、课堂教学、课后整理等方面进行细化要求，作为教师课堂教学实施的重要参考内容。

　　在确立课堂常规之后，学校开展课堂教学展示活动。文源小学一年级数学教研组长穆桂鹤老师，分别在一三班和一四班，讲授课程纲要分享暨开学第一课，学校全体教师参与了听课。穆桂鹤老师以“聊聊‘数学’”为题，从聊数学的样子——聊学习内容——聊评价——聊方法入手，通过“依托绘本”、“多样评价”、“精心设疑”等方式，激发学生对数学的学习兴趣。在整堂课中，穆老师以独具匠心的教学设计，丰富多样的评价方式，引领学生进入数学乐园。尤其令人印象深刻，而且贯穿整个教学环节的，是关于学科绘本的引入。每个单元都有一个与之内容相应的绘本，作为师生共读书籍，作为课本学习内容的补充、巩固和提升。学科阅读环节的设置，不仅对激发学生学习兴趣有帮助，而且对培养学生阅读习惯，也起到积极的作用。美术组组长孟佳老师在一三班讲授《圆的世界》一课，精彩的教学环节设计，丰富的展示操作活动，以及老师生动形象的语言，使学生的学习效果显著，给听课教师留下较深的印象。

　　在分享课和展示课之后，学校教导处开始听教师随堂课。在教研组集体备课基础上，各位教师的课堂教学可圈可点。如赵艺哲老师的数学课堂重视常规，评价及时；李东柯老师的语文课堂目标明确，环节清晰；徐啟慧老师注重方法，组织有序；陈攀杰老师创设情境，引入实例；王阳老师语言流畅，引导到位；薛帆老师的课堂方法多样，环节紧凑。

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　　研讨——集合众人智慧，引领专业成长

　　在确立常规、集体备课、教学展示的基础上，教学可持续发展的重要环节——研讨有着承上启下的作用。

　　围绕穆桂鹤老师的课，学校举行由全体教师参与的大型研讨活动。在这次大型研讨活动中，所有教师都加深了对课堂的认识与思考，也明晰了教研活动开展的形式。这次研讨活动，还确定了学校教研主题，即关于一年级学生常规习惯养成的探索。各教研组在学校大主题下，聚焦细节，分别制定本组教研主题。如数学组把“读懂学生的错误，读懂学生的课堂行为”作为本学期教研主题。确定教研主题后，各位教师在备课、上课、听课时，关注的方面有所侧重，反思和实践更注重实效。

　　每节展示课后，教导处组织相关学科教师进行小型研讨活动。在研讨中，教学评价是大家关注较多的一个方面。从评价语言上看，大家认为应该把评价语的作用发挥到多个方面，如认可、表扬、引导、激励等，不仅关注学生的学习结果，还关注到学生的学习态度、学习习惯等。从评价方式上看，通过荣誉墙、测评、作业、书写比赛、能力竞赛、实践活动等多种方式，将过程性评价和终结性评价结合起来，会极大地发挥了评价的促进提升作用。

　　在研讨中，通过绘本进行的学科阅读，也是大家讨论的重点。毋庸置疑，学科阅读的开展，对学生学习习惯养成、综合素养提升意义重大，对于一年级新生来说，尤其重要。选择好的绘本，设计好的学习环节，扩展课外阅读范围，是教师需要认真考虑的方面。通过师生共读、学生自读、亲子共读等各种方式，把学科阅读渗入到学生日常生活，逐步培养孩子良好的阅读习惯，养成受益终生的阅读爱好，是教师在今后需要实践的重要内容。

　　在研讨中，大家态度诚恳，各抒己见，对课堂中存在的不足及改进措施都有了更深的认识。精心设置学习环节，重视学生习惯养成，渗透学科阅读，采取多样有效的评价，成为大家关于课堂教学的共识。

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　　提升——深化常规训练，读写促进提升

　　课堂是学校教育教学的主阵地。课堂教学有效性的实现，在于教师专业素养的提升。通过课堂教学展示和研讨，学校教师加深了对自身专业素养重要性的认识。学校继续加强教师基本功训练，组织教师进行集中培训；加强教研组建设，指导教研组进行各种形式的教研活动；指导教师写教学随笔、听课反思，与博客评比结合起来，促使大家在阅读、听课、上课、反思、总结、写作上下功夫，不断提升自身业务素质。