理念 让学生侵染艺术的灵性

　　“校园有了文化,就有了深厚的底蕴。校园有了艺术,就有了精神的升华。”对于濮阳市子路小学校长武继敏介绍,这就是他工作多年来的目标和方向。

　　“研究证明,三岁至八岁左右是绘画、音乐能力发展较为迅速的时期,不仅能培养学生热爱艺术的意识和习惯,更能让孩子从中获得敢于追梦、团队奋斗、勇于拼搏、锐意创新、绽放潜能的艺术精神品质。”武继敏说,多年来,学校始终坚持美育引领,普及器乐艺术,让在这里读书的每一位学生都能侵染艺术的灵性。

　　子路小学艺术教育改革纵深推进,一边丰富学校艺术教育的精神内涵,一边提升艺术学科教师的发展高度,聘请专业教师,组成了艺术教育团队。

　　同时,将艺术类课程划分为基础型课程与拓展型课程,每周两课时的器乐课也列入了日常课程表,共有小提起、琵琶、二胡、手风琴、笛子、葫芦丝、小阮等七项课程,学生可以根据自己的喜好进行选修。

　　教师 吸纳专业高端人才提升发展高度

　　“把一群只懂得以本教本的教书匠,变成一批具有独立思考、勇于创新、善于学习研究的育心型教师。”一路走来,子路小学一边刷新学校艺术教育的精神内涵,一边提升艺术学科教师的发展高度。

　　近年来,学校开辟多发渠道,吸纳濮阳市艺术教育高端人才,聘请声乐专业教师3人,舞蹈专业教师3人,音乐教育教师1人,器乐专业教师9人。

　　此外,学校相继对老师们进行了“教师日常礼仪训练”、“教师审美教育”、“教师健美操形体训练”、“太极拳”等针对教师艺术修养的培训。同时,组织老师多次观摩、参加各级各类的培训学习和比赛,培养具有艺术涵养的教师,实现艺术教育资源最优化。

　　学校的老师曾分别获得过河南省音乐教师基本功大赛一等奖、“中国校园艺术教育十大名师”等相关荣誉。

　　课程 全面构建新型艺术课程体系

　　子路小学深化艺术课程和课堂教学改革,以“多艺同步、一纲多模”为牵引,全面构建起新型的艺术课程体系,以“自主、合作、创新”为纲,实现了多种艺术课程同步共存,相辅共融。

　　作为素质教育载体的艺术教学,高效、情趣成了课堂教学改革的追求。子路小学以“艺韵润童心”的教学理念,走向了艺术课堂教学改革琴弦,创造性的构建起“情境创设、自主体验、示范引领、合作探究、演练内化、展示评价、润心育情”的三维七段教学模式。

　　同时,为帮助学生了解学习进展和自身潜能开发现状,子路小学根据课内外学生的学习表现,设置了《学生综合素质评价表》,采取A、B、C、D四个等级评价,由学生自评,再结合老师评价。

　　拓展 成立艺术社团润童心

　　艺术教育活动化,艺术课程多样化,是子路小学艺术教育的“嘉年华”。学校9位器乐老师根据自己的专业,成立了不同的社团,目前共有二胡、琵琶、小提琴、葫芦丝、手风琴等9个音乐社团。

　　各社团把器乐演奏、舞蹈表演、歌曲演唱和经典诵读、诗词吟诵相融合,找到音乐艺术与中华经典最佳融合点,创编出学生喜闻乐见的歌舞和器乐节目。

　　此外学校还有还有舞蹈、绘画、书法、文学社团,把艺术活动和各项教学活动结合起来,全方位拓展美育的途径、载体和空间。

　　其中,学校成立的“金帆乐团”已经成为我省目前小学中唯一一个规模最大、编制最完善、管理水平先进、演出水平较高的小学生民族管乐队。

　　“让每一个走出子路的人,都能打上子路艺术文化的烙印,深入骨髓地持久影响自己物质和生命的成长,并进而产生正向释放和辐射他人的生命力量,这就是我们办学的终极目标。”武继敏表示。