映象新闻

　　前不久，笔者和一位朋友聊天，朋友谈到身边的一位好友，因家庭矛盾一时想不开，吃药自杀了。听闻此事后，笔者的内心也是沉重的，一条鲜活的生命就这样凋零了，让人感到惋惜。对于朋友的这位好友究竟遭遇了什么我们无法得知，但其选择自杀逃避现实是最愚蠢、最懦弱的做法，人生没有过不去的坎儿，就算再艰难，也有雨过天晴的那一刻，选择自杀既是对自己生命的不负责，也是对家人的不负责。朋友讲述身边事，也让笔者陷入了深深的思考，我们应该如何正确去看待死亡?

　　现实生活中，基于传统观念的影响，人们对死亡充满恐惧，也认为死亡离自己很遥远，很少人去谈论这个话题，但它却是我们每一个人都要经历的，我们不仅要经历亲人离世的痛苦，自己也会面临走到生命尽头的那一刻。当然，一个人如果能够正确地对待死，那么他也就会正确地对待生。然而，当前需引起重视的是，并不是每一个人都会对生命存有敬畏之心，反观生活中遇到挫折就选择轻生的事例数不胜数，笔者在百度中输入“轻生”二字，与之相关的新闻报道就多达数千条，选择轻生的原因也各种各样，有的因感情不和，有的因不堪生活重负，有的因创业失败，等等。这些都暴露出了轻生者对生命缺乏敬畏，也折射出了当下人们死亡教育的缺失。

　　笔者注意到，在今年两会上，全国人大代表、北京大学肿瘤医院主任医师顾晋提交了关于死亡教育的建议，引发社会广泛关注。顾晋表示，“社会上年轻人自杀现象时有发生，我们对尊重生命相关教育有一定欠缺。”他建议从中小学生开始开展死亡教育，让人们尊重死亡尊重生命。笔者认为，这个建议好，通过死亡教育能够唤醒人们对生命的敬畏，帮助人们排解心理问题，让人们树立正确的人生观、价值观，如此一来，轻生事件就会大大减少。

　　泰戈尔曾说过，“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。通过开展死亡教育，目的是向人们传递热爱生命的理念，让人们更好地为自己而活。那么，如何开展好死亡教育呢?笔者认为应从以下三个方面着力：一方面，对于政府部门和新闻媒体来说，要借助新媒体，大力宣传科学的死亡文化，引导人们以积极的态度面对生命和死亡;另一方面，对于医疗机构来说，不妨为人们提供体验的平台，顾晋代表的提议就非常好，通过让人们到安宁疗护病房、重症监护室接触生命末端场景，感受生命与死亡的普遍性和特殊性，如此就能帮助人们树立对生命的敬畏意识;再者，对于教育部门和学校来说，要通过开设死亡教育课，引导孩子正确看待生与死，让孩子发现生命的真谛、生活的美好，进而帮助他们树立积极向上的人生态度。(于素凯)