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　　图为开园首日，中国福利会托儿所的温馨场景。颜维琦摄/光明图片

　　“太想念老师了！”“老师也好想你！戴着口罩的老师你还认识吗？”相隔四个多月的师生重逢，格外温馨。6月2日，上海市小学一、二、三年级学生返校复学，公办幼儿园全部开园，民办托幼机构也将陆续开园。此前，上海高中、初中和小学四、五年级学生已分批复学。

　　这一波“萌娃”返校，更让家长关切。幼儿园防疫措施做得怎样？开园首日孩子们还适应吗？记者走访看到，沪上托幼机构按照“一园一策”开展防控工作，加强家园沟通合作，共同为孩子们筑牢安全“防护墙”。

　　精细管理，在环境中渗透健康教育

　　早晨8点刚过，中国福利会托儿所的绿草坪上就传来孩子们的欢笑声。“我太想来幼儿园了，这里有好玩的游戏还有小伙伴！”三岁的“小荷花”牵着外婆的手通过园门口设置的热像仪测温通道，走进校园，手里还拿着这个超长假期里写给“园长妈妈”和同学们的信。

　　记者看到，从入园、洗手、晨检，到就餐、午睡、离园，这里的每个环节都精细设计，既满足防疫期间安全有序的要求，又体现方便家长、服务幼儿的管理理念。园内图文标识的箭头、可爱的小脚印等，提醒家长和幼儿遇到等待时与他人保持1米的安全距离。在洗手区，幼儿在用流动水、洗手液洗手的同时，也为家长提供免洗洗手液同步进行手部清洁；中大班的家长在幼儿晨检通过后离园，孩子们自主进教室，各班设立入园安全护导岗，确保每个孩子在成人视线中安全进教室。

　　中国福利会托儿所所长方玥告诉记者，开园前，托儿所就幼儿入园到离园的每个环节和疫情防控紧急预案进行了情景演练，细化园内不同空间的消毒方案，对疫情常态化期间各年龄段幼儿的一日保育工作流程做了精细设计。针对2岁至6岁幼儿的特点，各年龄段教研组就“基于幼儿在超长假期中的特殊经历与体验，做好开园后的教育应对”开展了专题教研。教师们分析了前期“云陪伴”过程中对孩子经验和兴趣点的了解，结合托儿所健康教育特色，从孩子的情绪情感、生活习惯等出发，设计游戏和学习内容，开展户外运动。“我们希望给孩子们带来一个安全、健康、快乐的复学季。”方玥说。

　　安全有序的校园让家长们安心，老师们的用心付出让家长们暖心。一位托班孩子的家长说，“宅家”的四个多月，班级老师轮流录制晚安故事音频和健康科普、游戏等视频，孩子们也乐于在班级群分享自己学做家务、学唱儿歌的视频，丰富多彩的“云陪伴”让孩子们感觉一直生活在共同的大家庭。

　　开园第一天，中国福利会托儿所75%的孩子返校，个别班级达到100%返校。特殊时期的防疫教育和健康教育已融入幼儿园的环境和游戏、运动环节，“消灭病毒”“防疫小卫士”“刷刷乐”等户外游戏最受幼儿欢迎。

　　一园一策，加强孩子身心调适

　　中国福利会托儿所的欢乐场景只是一个缩影。记者走访上海多所小学和幼儿园看到，在严格落实防疫工作各项要求的同时，各校在课程设置、环境创设等方面进行创新实践，帮助孩子养成良好的健康习惯。

　　在徐汇区梅陇幼儿园，保育员朱薇婕的腰间多了一个“防疫包”，内装酒精喷雾、幼儿口罩、成人口罩、一次性手套，确保突发状况时能第一时间开展消毒及防护处置。每个来园的孩子也会拿到一个防疫袋，里面有小扇子、消毒湿巾、口罩和一本小小画册，画册上的卡通人物提示孩子“七步洗手法”和佩戴口罩的正确方法。

　　“每所幼儿园都制定了因园而异的‘一园一策’‘一班一策’等预案和制度，我们以实地演练的培训方式帮助各园明确要求，在演练中发现问题，组织现场研讨，分享经验做法。区教育局还协同卫健委等相关部门做好联合检查。5月25日、26日、27日连续三天，对区内51家公办幼儿园以及申请开园的47家民办幼儿园进行了实地检查。经检查，全区公民办幼儿园均符合开园要求。”徐汇区教育局相关负责人介绍。

　　间隔一米，快乐游戏。普陀区万里城实验幼儿园的教师们精心设计游戏板块，随处可见的“相隔一米代表我爱你”，让一米软棍、一米地标、一米小花贴纸，变成了游戏的一部分。针对长期宅在家的现状，幼儿园精心设计活动内容，适当增加孩子们的户外活动时间，组织心肺功能提升的运动游戏，如抖球落地、“翻山越岭”等，老师通过关注孩子的眼神、动作、语言、心理，给予欣赏与鼓励，让孩子们的身心、体能逐步复苏。

　　沪上小学则对“复学第一课”做了精心设计。长宁区愚园路第一小学的“第一课”是《回归校园 开启“心动能”》，由学校的心理老师和学生分享如何面对开学可能出现的心理焦虑。“返校复学，除了硬件上的准备，帮孩子们做好‘心理体操’更加重要。”长宁实验小学校长潘宗娟说，“孩子们宅家久了，我们要求老师们一定放缓教学节奏，在课堂上留出更多时间进行互动，包括加强师生互动和学生之间的互动。”

　　长宁区教育局相关负责人告诉记者，长宁区各校将生命教育和心理健康教育作为“复学第一课”，将线上教学中的生命教育、信念教育、科学教育、道德教育转化为线下的面对面互动。同时制定“在线教育综合评估”方案，了解学生心理、防疫、学业三个方面的动态，加强学生身心调适，科学制订教学计划，确保复学前后无缝衔接。

　　（本报记者 颜维琦）