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　　对卷入不雅视频事件的教师，要理清其法律和道德责任，也只有恪守法治精神、不随意将师德约束面扩大化，才能更好地维护师德。

　　据报道，江苏镇江高中教师康某与女学生的不雅视频被他人发至网络，引发关注。8月11日，镇江市教育局方面回应称，不雅视频中的当事女生已毕业，与涉事教师的师德师风并无关系。

　　但8月12日，康某所在学校镇江市实验高级中学通报称，当地教育局、学校认为，该教师拍摄不雅视频，属于低级趣味，有损教师师德，学校已将其“立即调离教学一线岗位，并责令其作出深刻检查”。

　　耐人寻味的是，校方处理决定出来后，很多人却为涉事教师鸣不平，认为问责处理欠妥。而这并非完全无据：在此事上，康某和女学生虽有师生关系，女方比康某小二十多岁，但康某已离异多年，也是在女方毕业6年后的2020年，两人才确立恋爱关系。

　　而且，他们拍私生活视频，虽为不良视频传播提供了“前提”，但只要他们不传出，那或许就在男欢女爱的私域范畴。

　　事实上，当地警方也查明，视频发布者潘某是发现女性朋友手机内不雅视频之后，出于气愤发到微信群，目前其已主动投案。在这事上，如果说谁要为不雅视频造成的负面影响担责，那也该是发布者与恶意传播者，而康某则是受害者。

　　现在回头看，当地教育部门人员起初的“与师德师风无关”回复，表现出了应有的克制。师德师风的确重要，但不宜将其内涵扩大化，更不能当成一个什么都能往里面装的筐，如果把私生活行为也划归师德范围，对其加以处罚，只会助长“泛道德化”的倾向，抬高遵守道德的门槛。

　　当地教育部门、学校口风的变化，跟舆论压力或不无关系。在不雅视频最早爆出后，微信群内流传的说法是男教师康某“出轨”，“听说找了个小三”，所以很多不明真相群众谴责声一片，将矛头对准了康某。若这些属实，对其处理自然合情合理。

　　可问题是，最终调查结论不支持这些“网传说法”，有关方面显然也不宜屈从舆论压力、被非理性诉求裹挟，不分是非、不论对错就为迎合某些舆论而问责。

　　换句话说，学校方面要处理，也未尝不可，前提是康某有违反法纪行为。处理也得拿捏好“善为”分寸，体现公平原则，而不能宽严失据，不该处分的考虑到“社会影响”也要处分。

　　事实上，在事件细节与真实情形浮出水面后，舆论风向也在变，在网上，对康某被处理持同情和鸣冤态度的人比比皆是。这也表明，处分必须以事实为依据、以法律和纪律为准绳，避免“无过受罚”的情况，切实体现依法治教精神。

　　当然，如果身为教师的康某还被发现未离婚前就出轨、曾利用教师权诱骗在校学生搞“师生恋”、利用教师权力为女学生谋私或搞“权色交易”等违纪违法情形，那也需依法依规处理。而现在的通报内容并未涉及这些。

　　说到底，对卷入不雅视频事件的教师，要“一是一，二是二”地理清其法律和道德责任，就算是为维护师德，也不宜搞“无过受罚”。相反，恪守法治精神、不随意将师德约束面扩大化，才能更好地维护师德。

　　佘宗明（媒体人）