映象新闻

一边是农村中小学的生源大量流失，另一边农村中小学师资力量薄弱、教育设施落后，当下不可否认的事实是一些乡村学校正在沦为孤岛，面临着消失的危险，而城市学校“大班额”“择校热”等现象愈演愈烈，城乡教育的不均衡发展也严重影响着人民群众的幸福感。乡村振兴，教育先行，如何让乡村教育健康发展，让学校留得住教师、招得来学生，让教育教学质量赢得群众认可，成为摆在教育工作者面前的一道难题。

前不久，河南漯河市文艺评论家协会组织开展了农村教育改革样本采风活动，笔者有幸走进漯河市郾城高中感受这所学校的魅力。曾经这所学校教师流失严重、学生不愿在这里上，多次面临撤校的风险，后来通过学校领导层办学理念的革新，优化教师激励机制，构筑学生培育体系，改善学校办学条件，如今学校已成为拥有2000多名师生的好学校，令人啧啧称赞，作为乡村的一所高中，郾城高中的“美丽蝶变”，给乡村教育发展带来了诸多启示。

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评论他的校长。”好校长能够把整个心思投入到学校事业中，与师生同甘共苦，用鲜明的办学主张引领师生共同前进，一个好校长就是一所好学校，郾城高中校长王学儒就是这样一位扎根乡村教育的追梦者，他视校如家、视师如贤、视生如子，用实际行动谱写了新时代“乡村筑梦人”的青春之歌。

其实，当我们真正用心研究乡村教学的实际时，我们会发现乡村教育大有可为，发展乡村教育做与不做、做多做少结果完全不一样。2018年3月，王学儒接到上级通知，到郾城高中担任校长，一到任就面临诸多问题，周边村庄的学生不愿到乡村高中上学，学校教师想方设法进城流失严重，教师的工作积极性和工作热情不高，教学资源不足、设备不全，这些都严重阻碍着学校的发展。面对困难王学儒没有退缩，而是勇敢挑起学校发展的重任，以浓厚的教育情怀和满腔热情不断探索农村高中特色发展之路。他多方筹措资金，建教学楼、盖餐厅，自行设计改建报告厅、校史馆，在学生寝室、教室装空调，极大地改善了办学条件。他还积极与周边知名高中、高校开辟合作办学之路，持续激励师生员工、不断挖掘学生潜能，找回“严苦奋争”的传统校风，近两年学校高考成绩连年翻番，也赢得了学生家长和周边群众的认可。

一路走、一路看、一路听、一路议，通过王学儒校长的讲解，让笔者感受到了这位校长扎根乡村教育的热情，他风趣幽默的话语让我们懂得了什么才是教育，他投身乡村教育改革的事迹令人钦佩。为防止男女生早恋，在全校推行男女生分区就餐；学生打碎花盆，没有让学生赔偿，而是引导学生认识错误，义务为花园里的花浇水；主动邀请学术专家、文化名家、艺术大家走进校园，设立各种兴趣班、特长班，拓宽学生成才之路；坚持人性化办学，注重食品安全建设，在全省率先探索自主经营模式，打造一流智慧餐厅；在全国率先采用生物生态技术对餐厨废弃物进行无害化处理……这些无不展现着一位优秀校长的智慧。

乡村教育大有可为。英国20世纪最伟大的教育家尼尔有一句名言：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”郾城高中带着乡村教育的本真起舞，以其民主、自由的教育方式和因材施教的教育理念，向我们展示了农村教育改革的典型样本，让我们为郾城高中点个赞，也真心期待有更多的乡村优质学校脱颖而出！（王学明）