映象新闻

　　张昊的眼神里透着坚强

　　3岁查出患肌无力，11岁病情加重无法直立，开始坐轮椅求学

　　8年来，父亲一天四趟背送他上下楼上学

　　同学老师帮他翻书拿笔，照顾他读书学习

　　3岁时查出患有进行性肌营养不良（俗称肌无力）症，从小学五年级开始，由父亲背着上学、放学，他克服了身体困难，顽强努力。在全校师生的帮助下，他坐着轮椅顺利参加了今年的高考，今天，我们一起来听听郑州九中2016届毕业生张昊的故事……

　　郑州晚报记者 张勤/文 马健/图

　　父亲的故事：背起你我无怨无悔

　　从优胜路小学，到郑州七中，再到郑州九中，方圆5公里内，是张昊12年求学路的范围，更是从小学五年级开始的8年时间里，父亲每天背他走过的路。

　　张昊和其他孩子不同，从3岁开始就查出患有进行性肌营养不良症，从此，张昊开始了打针、吃药、肢体治疗之路，周而复始。

　　据了解，进行性肌营养不良是一类由于基因缺陷所导致的肌肉变性病，以进行性加重的肌肉无力和萎缩为主要临床表现，由于基因缺陷的不同，临床症状出现的早晚不同，可以早至胎儿期，也可以在成年后。

　　7岁，张昊和其他孩子一样上了小学，当时，他还可以自己上下楼梯。父亲只需要每天接送他上学放学即可。张昊上五年级时，病情加重，连坐都坐不起来，更别提上下楼。生活不能自理，父亲老张开始每天送他上学，开车送到教学楼下，再背到教室，安放在轮椅上。

　　张昊的轮椅是特制的。前面有一个挡板，坐着的时候，背部和侧面都要垫上厚厚的靠垫，用以固定着张昊的身体。否则，他是无法坐得住的。就这样，从小学五年级一直到高三，只要是上学时间，老张每天都会背他上下楼，一天接送4次。

　　“他是我的孩子，做父母的无法选择孩子是否健康，只能尽我所能去照顾他。”老张说，这么多年，他做的不过是应该做的。

　　父爱给了张昊坚持下去的理由，“我能一直上学，从不放弃，最大的力量是来自于父亲。他没有让我放弃，他更没有放弃。”

　　师生的故事：满满的正能量，绝对是大家的心灵鸡汤

　　郑州九中高三（8）班的庄璐嘉是一位眼睛大大长相甜美的姑娘，她也是张昊众多同桌中的一位。

　　考虑到张昊的情况，他的座位一直是固定的。从高一到高三，他的位置永远是在靠门一侧的第二列第一张桌子。班主任赵晓庆说，这个座位是有讲究的，离教室门最近，靠走道，方便老张把他安放到轮椅里。

　　三年下来，张昊记不清有多少位同桌，但他记得最清楚的是，所有同桌仿佛都化作一个人，这个人在上课时，为他翻书页，帮他拿笔；下课时，他必须歪靠在轮椅一侧休息，这人把他轻轻放倒一侧，再帮他调整好坐姿。“在他们学习的时候，还不时照顾我。我非常感动。如果没有他们，我也是坚持不下去的。”张昊说。

　　感动和感恩其实是相互的。当同学们帮助张昊的同时，他们也在接受帮助。庄璐嘉就有这样深切的感受：“张昊不是负担，是我生命里的太阳。”

　　庄璐嘉说，自己一直学舞蹈，后来因为腿部受伤无法再继续，也无法上体育课。每次体育课时，她都会在教室里和张昊聊天，张昊经常鼓励她要振作。

　　班主任赵晓庆说，有一名踢足球的同学遇到一些困难，也去找张昊聊天。一节体育课下来，这名男生一点都不沮丧了，反而是神采奕奕。他对赵老师说：“张昊真是满满的正能量，绝对是大家的心灵鸡汤。”

　　“每当走进教室，看见同学在帮助张昊整理文具、卷纸等，就能感觉到空气中弥漫着浓浓的爱的气息。也就是这些爱，让张昊有了更强大的内心：生活如此美好。”赵晓庆说。

　　校长的故事：教育要让优者更优，让弱者变强

　　在采访中，郑州九中校长田宝宏全程在场，听到大家的述说而数度落泪。

　　“我应该感谢张昊，他的就读和发展，是郑州九中的‘共生主义’理念的有力佐证，更是对郑州九中师生最好的教育。”田宝宏说，教育绝非“优胜劣汰”，而是要“让优者更优，让弱者变强”。教育要提倡共生主义，给每个生命个体以尊重、健康、快乐，给弱者一次生存下去的勇气和氛围，这也是教育必然存在的生态。

　　在昨日上午举行的郑州九中高三毕业典礼上，田宝宏说，毕业生张昊同学在父亲的陪伴之下坐着轮椅回到学校，为学校赠送一面锦旗，上面写着离别赠言：“三年倾情关爱，一生不忘；九中师德校风，举世典范！”三年来风雨无阻，每一天父亲背着他上下学的场景，让我们懂得了父爱如山；庄璐嘉、董亚兵等同学总结出一套如何在课堂上下照顾他的帮扶方法，让我们懂得什么叫手足情深；遇到困惑时找他沟通与交流，让同学们明白了“榜样的力量”……

　　“张昊做到了常人做不到的，给了我们更多对生命意义的理解和敬畏，也以最阳光的方式感动并砥砺了你我，未来，我们将继续在这个学校，让优者更优，弱者变强！”

　　他自己的故事：

　　一切还不算糟糕

　　采访时，张昊很少说自己，说得最多的是父亲、老师、同学和校长。其实，真实的张昊是这样的：爱写诗、写散文，爱看书。当你和他对话时，他会双目炯炯有神地看着你，条理清晰地回答问题。当你和别人说话时，他会认真倾听。

　　语文老师郭河秀教了张昊3年，刚看到他时，她觉得“这孩子挺可怜的”，但是慢慢地，她对张昊的感觉变成了“可敬”。

　　“从容坦然，积极向上，执行力特别强。”郭河秀用这几个词形容她眼中的张昊。她给大家念了张昊一篇作文中的一段：

　　“我的学业常遭阻断，往往三天两头‘休假’，不过这也许算不得糟糕，换换环境不至于干扰一颗求知的心……父母的繁忙与我的羸弱造就了这一切，还有个副产品：丢三落四，比如临工作前忘记为我留一盏灯，导致了我在傍晚时分因光线不足而终止学习，这实在也并不算糟糕，丢下作业本，我能捕捉到迷人的夜景。从高处远眺，万家灯火美不胜收……一切都有，还算不得糟糕……”

　　执行力特别强，是张昊给老师的另一个深刻印象。高考前一个多月，张昊请教郭老师：“老师，我写字慢。如果高考延时考试的申请不能通过，我怎么应对呢？”郭老师告诉他：“作文题可以多起段落，主观题答一些要点。重点放在选择题上，写字少，保证准确率，多得分。”而在紧接着的一次模考中，郭老师看到张昊果真按照她教的去做了。

　　“我是真的敬佩他。”郭河秀含泪说，如果是正常的孩子，他的成绩绝不仅限于此。

　　未来的故事：

　　或许我会写文章

　　未来会怎样？张昊不知道，父亲老张也迷茫。高考前体检，张昊因为患病而“不及格”。老张非常担心，这极有可能会影响孩子将来的录取情况。

　　实际上，老张也和儿子商量过，以他目前的身体状况，上大学对他来说是个体力的考验，也不是唯一的路子。“我更希望找到一条适合他的学习方式，让张昊在自己的道路上实现人生价值。”

　　对于未来，张昊说，或许他以后会写一些文章。